——原载于《环境教育》杂志11月刊——

　　注重人气、突出主题、强调体验，广西生态环境宣传教育的基本逻辑和鲜明特点，具有典型示范意义。紧紧抓住了人这个根本，广西的生态环境宣传教育境界大开。

　　曾经是环境保护起家本事的宣传教育，今天仍然是生态环境工作的看家本事。广西壮族自治区（以下简称广西）各级生态环境部门牢记初心使命，充分发挥宣传教育工作动员、组织、教育、引导的重要作用，创造了很多鲜活经验。其中的基本逻辑值得深入研究。

　　高级编辑。中国环境报社原社长兼总编辑。中国传媒大学兼职博士生导师，河北环境工程学院、 贵州民族大学客座教授。出版专著和散文作品集《报纸版面美学》《报纸的美学魅力》《杏花开了》《教师美学》等九部。

　　凝聚生态环境宣传教育的人气

　　生态环境宣传教育是没有止境的广泛传播与化育，覆盖面越大越好，触达的人越多越好。广西的生态环境宣传教育就特别注重人气，强调扩大朋友圈。诚如广西环境宣传教育中心主任梁雅丽所说，生态环境宣传教育要到人多的地方、到人们喜欢去的地方。

　　广西打造的近200个生态环境宣传教育实践基地，几乎都选在生态良好的地方，美丽与宣传教育相得益彰，相互加持，使得基地人气持续大旺。每年到基地参观学习的人员超过5000万人次。60多家自治区、市、县级生态环境主题教育场馆，年均受众千万人次以上。加上重要节点和日常宣传教育活动，全区每年生态环境宣传教育的触达人次更是数以亿计。

　　广西生态环境宣传教育的人气不断走高，还得益于大数据赋能。在互联网时代，生态环境宣传教育运用大数据等现代科技手段，催化了触达数量的裂变式增长。在互联网语境下，触达人数几万、几十万、成百上千万都是可以实现的。线上活动，基本都有线下支撑；线下活动，大都有线上呼应与放大。广西生态环境宣传教育特别注重“网感”，善于运用媒体融合和大数据赋能，全区近3年开展的1000多场公众参与活动，几乎都在线上、线下同时进行。

　　广西生态环境宣传教育聚拢人气的另一个鲜明创意——影响有影响力的人。广西生态环境宣传教育部门发现和树立了一批优秀的中小学校长、幼儿园园长和社会各界的生态环保志愿者。全区有12人获评“全国百名最美生态环境志愿者”，40 人获评“广西最美生态环境志愿者”。广西还对500多位重点志愿者进行培训，形成骨干矩阵。标杆人物正能量满满，粉丝量大，话语流量大，通过这些有影响力的人影响更多人，具有很强的号召力、感召力。

　　突出人与自然和谐共生的鲜明主题

　　人与自然的关系，是生态环境宣传教育的母题。人与自然和谐共生，是生态环境宣传教育的核心要义。和谐共生不是静态关系，而是一种互动。在生态文明视域下，人与自然的互动具有五重主要内涵。

　　一是共生，强调人类是自然生态系统的组成部分，由自然而生，与自然互动是生存法则，是一种天性。二是多样，强调自然万物都有其存在的必然和必要性，自然万物之间相生相克，和而不同。三是秩序，强调自然规律不可违逆，与自然互动不能对抗大自然的运行秩序。四是有为，强调大自然生生不息，社会生产力和自然增长力同样重要也同样有极限，人类可以也必须适度地利用自然。五是平衡，强调社会发展和人的物欲必须限定在自然可以承受的范围内，取有节，用有度，人与自然互动的原则是平衡、可持续。

　　这五重主要内涵，体现在生态环境宣传教育的主题设计、内容确立、形式创意和载体遴选方面。广西首个生态环境志愿者生态驿站建在了龙胜各族自治县龙脊梯田，这是一个很有深意的选择。龙脊梯田2000 多年的兴盛和延续史，本质上不是改造自然，更不是破坏自然，而是不断探索自然规律，科学地利用自然。这样一处具有深刻生态哲学内涵的人文与自然景观，是人与自然良性互动的生动样本。

　　广西崇左白头叶猴国家级自然保护区开展的生物多样性宣传教育，也体现了人与自然的良性互动。保护区的自然保护非常严格，但毕竟附近人类活动增加了，公路早已修到了山脚下，白头叶猴的生存大环境已经发生了变化。人与白头叶猴的距离近了，两者都需要适应。人的适应，不是与自然增加隔阂，而是良性互动，集中体现为尊重、保护、赞美和研究，体现为只关注、不干扰，只远观、不走近。

　　在参与中体验获得感和乐趣

　　生态环境宣传教育和公众参与，历来强调喜闻乐见，即用公众普遍乐于接受的形式和内容进行动员组织。相较于单向宣传，体验式参与表现为双向奔赴。公众在参与中体验获得感，可以激发生态环境保护的内生动力。

　　体验是一种走进。广西的生态环境宣传教育基地和主题场馆，基本建在自然保护区、景区、环境友好企业、优美乡村、科技馆、博物馆、生态工业园区等场所，就是为了使参观学习者可以身临其境，真切感知。

　　体验是一种探寻。北海滨海国家湿地公园开设的潮间带生物观察、生态赶海、寻鲎主题探究等研学课程，特色在探寻，精华也在探寻。广西崇左白头叶猴国家级自然保护区让研学和参观者实地探寻白头叶猴，然后看展馆、听讲座、游科普长廊，还要为保护白头叶猴的家园种树。研学者和参观者从中体验了发现的乐趣、学习的乐趣和参与的乐趣。

　　体验是一种触摸。广西生态环境部门指导中小学校和幼儿园创造丰富多彩的生态环境教育场景，让学生触摸自然，融入自然，从而了解自然、喜欢自然。树林漫步、草坪打滚，小溪戏水，花间观蜂，听雨打芭蕉，看花开花落等，都是触摸自然的打开方式。

　　体验是一种享受。广西的中小学校特别注重校园绿化。如南宁市位子渌小学校园里种植了80多种植物。花开四季，步步皆景，学生置身于花园式校园，可以享受自然，品味自然。这恰恰是潜移默化的陶冶，是关于生态、生命和美的教育方式。

　　注重人气、突出主题、强调体验，广西生态环境宣传教育的基本逻辑和鲜明特点，具有典型示范意义。从大尺度上看，这三点的指向都是人。人气是基础，能否触达和吸引更多人，直接影响宣传教育效果；主题是灵魂，在人与自然的关系中，人的认识和行为决定互动的走向，能否抓住这个本质，直接影响宣传教育的质量；体验是方法论，能否让参与者有良好体验，直接影响宣传教育的魅力是否可持续。紧紧抓住了人这个根本，抓住了人气、主题和体验的基本逻辑，广西的生态环境宣传教育境界大开。